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Resumen ejecutivo: Alineación de las especificaciones educativas con las prioridades del LCAP del GUSD
Estas Especificaciones Educativas para el Distrito Escolar Unificado de Gilroy se desarrollaron para apoyar directamente el Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) 2024-2025 del distrito. Con una visión de equidad, innovación y desarrollo integral del estudiante, estas especificaciones definen las características espaciales y funcionales que se alinean con los objetivos educativos y operativos del distrito para todos los grados: TK-5, 6-8 y 9-12.
Las instalaciones diseñadas según esta Especificación Educativa fomentarán la participación temprana, el aprendizaje inclusivo y la alfabetización básica en primaria mediante aulas flexibles y sensoriales, y apoyo de inmersión dual. Las escuelas secundarias estarán equipadas para la formación de la identidad y el aprendizaje exploratorio mediante laboratorios electivos adaptables, centros de bienestar estudiantil y entornos de enseñanza en equipo. En la secundaria, las instalaciones facilitarán la preparación para el futuro mediante espacios de Educación Técnica Profesional (CTE) alineados con la industria, infraestructura de matrícula dual y la modernización de campus antiguos, impulsada por la equidad.
Estas especificaciones también priorizan el aprendizaje profesional mediante la inclusión de zonas de colaboración para el personal y espacios de coaching integrados, y promueven el bienestar mental mediante la integración de centros de bienestar, salas de calma y entornos restaurativos en cada escuela. Se integran en todos los centros espacios para servicios de apoyo centrados en la equidad y prácticas inclusivas.
Los programas de CTE se complementan con laboratorios e instalaciones alineados con las trayectorias universitarias y profesionales del distrito en agricultura, medios digitales, artes culinarias y más. En conjunto, estas especificaciones sirven como modelo para crear entornos de aprendizaje inspiradores, equitativos y eficaces que materialicen la visión del GUSD para el éxito estudiantil y la educación integral del niño.
Estrategia de instalaciones alineada con el LCAP
Meta 1 del LCAP: Crear espacios de aprendizaje rigurosos e innovadores que profundicen la comprensión conceptual de los estudiantes
TK–5 (Primaria):
Las instalaciones diseñadas según estas Especificaciones Educativas promueven un aprendizaje inclusivo, basado en el juego y basado en proyectos. Las aulas son flexibles y están dimensionadas para el trabajo en grupo, las necesidades sensoriales y los programas de doble inmersión. Cada sitio incluye espacios para la exploración temprana de las áreas STEM, el aprendizaje basado en huertos y entornos de aprendizaje colaborativo.
Grados 6 a 8 (escuela secundaria):
Las instalaciones de secundaria incorporan talleres de aprendizaje interdisciplinario, laboratorios modulares de ciencia y tecnología, y espacios para las artes y el diseño. Estos espacios permiten a los estudiantes explorar su identidad, sus intereses académicos y sus trayectorias profesionales como preparación para la preparatoria. Los espacios educativos fomentan la colaboración, las rotaciones electivas y los servicios integrados de bienestar.
Grados 9 a 12 (escuela secundaria):
Las escuelas preparatorias incluyen infraestructura preparada para el futuro con aulas y laboratorios especializados que apoyan las áreas de medios digitales, agricultura, gastronomía, FFA y teatro. Las instalaciones apoyan directamente la matrícula dual, la preparación universitaria y el aprendizaje práctico, alineado con las competencias profesionales del siglo XXI. El diseño incluye entornos de aprendizaje accesibles para la comunidad y espacios de instrucción básicos flexibles.